Een van de belangrijke onderwerpen die moeten worden aangepaktaandacht - de plichten en rechten van het kind. Een lesuurtje dat aan dit onderwerp is gewijd, kan zowel in het eerste als in het elfde leerjaar worden uitgevoerd. Heel vaak weten kinderen niet van hun rechten, hoe ze te beschermen. Maar wat nog treuriger is, schoolkinderen kennen hun plichten niet. Daarom is het belangrijkste doel van elke leraar om kinderen over hun rechten en verantwoordelijkheden te vertellen, hen vertrouwd te maken met de belangrijkste normatieve documenten, zoals het "Verdrag inzake de rechten van het kind", en hen te leren hun belangen te beschermen.
Allereerst is het noodzakelijk om te begrijpen wat een cool uur is, wat de belangrijkste doelen zijn.
Een lesuur is een educatieve activiteit waarinniet alleen het collectieve schoolleven van de klas is gepland, deze of gene taak wordt voorbereid, maar in de allereerste plaats wordt een educatief gesprek gevoerd.
Elk lesuur begint met de definitie van het onderwerp,het stellen van doelen en doelstellingen. Kies de werkvorm, het genre en de naam van het evenement. Vervolgens zorgvuldig voorbereid - het materiaal wordt geselecteerd en gearrangeerd, wordt een samenvatting van de sessie opgesteld.
Na afloop van het evenement is het nuttig om zijn analyse zowel zelfstandig als met deelname van studenten uit te voeren.
Onderscheidend kenmerk van een lesuur vaneen andere les is dat het geen duidelijk tijdschema heeft, niet gebonden is aan een specifieke plaats. Het kan worden uitgevoerd door zowel kinderen als volwassen werknemers van de school, door elke plaats te kiezen - een klaslokaal, een vergaderzaal, een museum, een bibliotheek of zelfs om de natuur in te gaan.
U moet dringend een lesuur besteden aan de rechten en verantwoordelijkheden van het kind? Je weet niet waar te beginnen? We raden u aan onze hulp te gebruiken.
Bepaal allereerst de locatie van de les. "Het ABC van de rechten van het kind" is een cool uur, dat het best in een klaslokaal kan worden doorgebracht.
Het is noodzakelijk om een actieplan op te stellen. Een samenvatting van een educatief evenement bestaat uit:
1. Namen.
2. Doelen.
3. Lijst met gebruikte apparatuur.
4. De loop van het lesuur.
5. Samenvattend.
6. Reflectie.
Hieronder bieden we u een lijst met de belangrijkste namen, doelen en mogelijke varianten van opdrachten die u kunt gebruiken bij het opstellen van de samenvatting van de les.
Zoals je weet, moet elk educatief uur een titel hebben die het onderwerp van de les weerspiegelt. We raden u aan een van de volgende namen te gebruiken:
1. "Het ABC van de rechten van het kind."
2. "Het ABC van de juridische cultuur".
3. "Onze rechten en plichten."
4. "Uw rechten, kinderen."
Een lesuur kan een andere naam hebben. Het belangrijkste is dat het de belangrijkste doelstellingen van de les weerspiegelt.
In de dop van het abstract moet je ook aangevende belangrijkste doelstellingen van de les. Als je een beginner-leraar bent, lijkt deze taak misschien moeilijk voor je. Daarom raden we u aan de volgende formuleringen te gebruiken:
1. Educatief:
- om leerlingen vertrouwd te maken met de rechten van het kind;
- om de kinderen vertrouwd te maken met het Verdrag inzake de rechten van het kind;
- om leerlingen vertrouwd te maken met de basisrechten van kinderen;
- een inleiding geven tot de VN en de aangenomen documenten;
- vertrouwd te raken met de documenten die de rechten van kinderen beschermen;
- De basisbegrippen uit het rechtsgebied herhalen;
- onthoud de fundamentele rechten en plichten van burgers van het land;
- kinderen te leren hun rechten te verdedigen;
- om te leren hun rechten en plichten in het leven te nemen.
2. Ontwikkelen:
- Ontwikkel het geheugen en de spraak van studenten;
- logisch denken ontwikkelen
3. Onderwijsdoel, dat kan worden geïmplementeerd bij de implementatie van de "Rechten van het Kind", een lesuur voor leerlingen van 1 - 11 klassen:
- Ontwikkel een gevoel van respect voor het gezin;
- een respectvolle houding tegenover anderen te vormen;
- om respect voor de rechten van klasgenoten te cultiveren;
- zich negatief te gedragen tegenover overtredingen;
- om een actieve levenspositie te vormen;
- educatie van de verantwoordelijkheid voor uw toekomst;
- om juridische geletterdheid te vormen.
Wanneer u een lesuur voor kinderrechten uitvoert, kunt u het volgende gebruiken:
- presentatie;
- computer en projector;
- situationele kaarten;
- "Het Verdrag inzake de rechten van het kind" (een lesuurtje gewijd aan de rechten van het kind moet aan dit document worden toegevoegd);
- de grondwet van de Russische Federatie;
- droevige en vrolijke smileys;
- bladen met individuele tests;
- schoolcharter.
Aan het begin van de les is het nodig om de kinderen naar het onderwerp van de les te brengen, om de basiskennis over het onderwerp bij te werken. U kunt dit op de volgende manier doen:
1. Om te beginnen is het aanbevolen om een fragment te lezen uit het boek "The Golden Key, of The Adventures of Pinocchio," waarin de behandeling van Karabas Barabas met poppen wordt beschreven. Dan is het nodig om de kinderen te vragen hoe de eigenaar van het poppentheater zich met poppen gedraagt. Is het goed? Schendt hij de rechten van het kind?
Het is het beste om op die manier een lesuur op de basisschool te beginnen. Merk op dat het mogelijk is om op deze manier niet alleen kinderen, maar ook middelbare scholieren te interesseren.
2. Voer een gesprek met de studenten door hen de volgende vragen te stellen:
- Wat bedoelen ze met de term "recht"?
- Welke rechten van het kind weten zij?
- Hoe denken ze wie hun rechten beschermt en hoe?
Nadat de kinderen hun mening hebben gegeven, kan de leraar naar het hoofdonderdeel gaan en de kinderen vertrouwd maken met de rechten van het kind.
Een verplicht onderdeel van de educatieve gebeurtenis is een gesprek waarin de opvoeder kinderen vertrouwd maakt met hun rechten en verantwoordelijkheden, documenten die hun rechten beschermen.
Dus tijdens het gesprek is de klassenleraar verplicht:
1. Vertel over de documenten die de rechten van het kind en de persoon regelen:
- "Verdrag inzake de rechten van het kind", aangenomen door de Algemene Vergadering van de VN in 1989, op 20 november.
- "Universele Verklaring van de Rechten van de Mens".
- De grondwet van de Russische Federatie.
- Gezinscode van de Russische Federatie.
- Federale wet op onderwijs.
2. Het lesuur "Rechten en plichten van het kind" impliceert ook de analyse van de fundamentele rechten van het kind, zoals:
- het recht op leven;
- het recht op een naam;
- het recht om bij de ouders te verblijven;
- het recht op onderwijs;
- het recht op medische zorg;
- het recht om uw moedertaal te spreken;
- het recht op rust;
- het recht op vrijheid van meningsuiting;
- het recht op respect.
3. Vertel over de belangrijkste taken. Maak zo mogelijk kennis met het handvest van de school.
We raden u aan de volgende typen te gebruikentaken in de studie van het thema "Rechten van het Kind" -klasuur. Graad 7 zal deze taken het beste kunnen verwerken. Ze zullen interessant zijn voor middelbare scholieren. Voor de lagere school raden we aan iets eenvoudiger te kiezen.
1. De klas is verdeeld in drie grote groepen. Studenten worden aangemoedigd om hun eigen verklaring in de vorm van een tabel te maken. In dit geval vult de eerste groep de kolom "We hebben het recht op ...", de tweede - "Wij zijn verplicht ...", de derde - "We hoeven nooit ..."
2. Bespreek met de kinderen wat de rechten en plichten zijn en welke worden overtreden. Waarom?
3. Nog een zeer interessante taak voor middelbare scholieren. Nodig hen uit om een memo-charter school te maken voor junior schoolkinderen, om dit in de vorm van een poster te regelen.
4. Geef leerlingen een lijst met de belangrijkste normatieve documenten over de rechten van het kind. Stel voor om ze in twee kolommen te verdelen: internationale en Russische rechtshandelingen.
5. Een evenement over "De rechten van het kind" (leslokaal) uur kan beginnen met het invullen van de volgende vragenlijst:
1. Welke rechten heb je?
2. Wat zijn uw verantwoordelijkheden?
3. Wat voor soort stoornissen kom je het meest tegen? Schending van rechten of plichten?
4. Wat zijn de rechten?
5. Wat zijn taken?
6. Waarom hebben we rechten en verantwoordelijkheden nodig?
Vraag de cursisten aan het einde van de sessie hun vragenlijsten opnieuw te lezen. Vraag of ze hun antwoorden zouden veranderen.
6. Bied levenssituaties aan en vraag de kinderen om ze te voorspellen, om aan te geven wie gelijk heeft en wie de schuldige is.
Merk op dat tijdens de "Rechten van het Kind" -klasse (lesuur voor cijfers 1-5), je ook situaties uit sprookjes kunt gebruiken.
Voorbeelden van situaties voor middelbare scholieren:
- Vasya wil niet in dienst zijn, aangezien kinderarbeid verboden is.
- Fedya heeft het bureau geschilderd, omdat hij het recht heeft op creativiteit en zelfexpressie.
- Nastya luistert luid naar muziek na 12 uur 's nachts, omdat ze het recht heeft om te rusten.
- Peter runt de klas tijdens de les en beweert dat hij het recht op bewegingsvrijheid heeft.
Om de gebeurtenis "Rechten van het kind" (lesuren, graad 7) samen te vatten, kunt u de oefening "microfoon" gebruiken.
Kinderen kunnen worden gevraagd om de volgende vragen te beantwoorden:
- Wat heb je geleerd in de klas?
- Welke rechten heb je geleerd?
- Wat zijn uw verantwoordelijkheden?
- Hoe behandel je anderen om hun rechten niet te schenden?
- Welke documenten beschermen uw rechten?
- Waar kunt u zich wenden als uw rechten worden geschonden?
- Wat voor recht gebruik je op school?
Klasuur "Rechten en plichten" van het kindhet is wenselijk om de reflectie te voltooien. Voor de implementatie kun je emoticons gebruiken met verschillende muilkorven. Leerlingen moeten aan het einde van de les een smiley opdoen die hun gemoedstoestand weerspiegelt.
Het is raadzaam dat ze hun keuze uitleggen.
Minstens één keer per jaar is het noodzakelijk om te bespreken metschoolkinderen een dergelijke vraag als het "Verdrag inzake de rechten van het kind." Een lesuur over dit onderwerp helpt niet alleen om kinderen kennis te laten maken met hun rechten, maar ook om hen te leren hun taken te vervullen.
