Dit is de essentie van het leerproces in de pedagogiek
Het onderwijsproces in de pedagogiek is ontworpenom de activiteiten van studenten te intensiveren, om maximaal te promoten dat hun creatieve vermogens worden geopenbaard. Het wordt gekenmerkt door tweezijdigheid: enerzijds neemt de opvoeder eraan deel, legt het materiaal uit en speelt de leidende rol in het onderwijs, anderzijds, de leerlingen die nieuwe kennis opdoen. Het lijdt geen twijfel dat dit proces alleen effectief zal zijn als de instructeur en de cursisten actief met elkaar omgaan.
Tweezijdigheid als een kenmerk van het leerprocesspeelt een leidende rol, omdat het beheersen van kennis zorgt voor de samenwerking van leraren en studenten, in het proces waarbij nieuwe informatie wordt geassimileerd, vaardigheden en vaardigheden worden ontwikkeld en de creatieve neigingen van leerlingen worden aangeleerd en ontwikkeld.
Hoewel het proces van lesgeven in pedagogiek enbiedt interactie tussen de leraar en studenten, maar om een gedegen en diepgaande kennis van een samenwerking te verkrijgen, is niet genoeg. Het is noodzakelijk om na te denken over hoe de educatieve en cognitieve activiteit van studenten te organiseren, om het voortdurend te activeren en te stimuleren. Het gebeurt vaak dat de leraar, tijdens de uitleg, gedwongen wordt om een opmerking te maken aan de studenten, geen belangstelling wekt voor het materiaal dat wordt bestudeerd en dus niet zorgt dat de kinderen ernaar streven nieuwe kennis te beheersen. In dit geval zal de effectiviteit van de training niet opleveren.
Er moet ook aandacht aan deze functie worden besteed.Indien tijdens de interactie van de leraar en leerlingen in het leerproces voorzien voor direct contact, hoe dan te worden met hun huiswerk is een belangrijk onderdeel van de binnenlandse onderwijs. In dit geval kan men nauwelijks sprake van samenwerking en interactie. Daarom is het leren in het onderwijs moet worden gebouwd met behulp van dergelijke methoden, zodat zij gestimuleerd en intensievere training en cognitieve activiteit van studenten in het proces van het leren van nieuwe kennis, nieuwe vaardigheden, hun creatieve neigingen, morele en esthetische opvattingen en visie te ontwikkelen.
De taken waarmee het leerproces geconfronteerd wordt
Het voorgaande stelt ons in staat om de belangrijkste taken van het leerproces te formuleren:
- een duidelijke en doordachte organisatie van de activiteiten van de stagiairs in het proces van het beheersen van wetenschappelijke kennis, het verwerven van nieuwe vaardigheden;
- constante stimulering van cognitieve en educatieve activiteit van leerlingen;
- werken aan de ontwikkeling van geheugen, denken, creatieve vermogens;
- de vorming van een wetenschappelijke kijk op de wereld, morele en esthetische opvoeding;
- werk aan het verbeteren van de vaardigheden die tijdens de training zijn verworven.
Dus de taken van het leerproceszijn het resultaat van het diepe begrip van de leraar van de doelen die zijn gesteld voor onderwijs of opvoeding, evenals de voorwaarden en manieren waarop deze in de praktijk zullen worden geïmplementeerd.
Het leerproces is een systeem dat integriteit heeft
Het leerproces als een systeem bestaat uit het volgendecomponenten: leerdoelen, de activiteiten van de leraar, de activiteiten van de stagiairs, het eindresultaat. Variabelen noemen dit proces behoren tot de controles: het is de inhoud van het materiaal dat wordt onderzocht en de gebruikte in het leerproces methoden en visueel, educatieve, technische handleidingen, handboeken (materiële middelen), TCO, en organisatorische vormen van leren is een leeractiviteit van studenten.
Leerdoelen en hun eindresultaatzorgen voor verbanden en onderlinge afhankelijkheid van leermiddelen - zowel permanent als variabel. Ze creëren eenheid en integriteit, hebben de eigenschappen van integratie en zijn onderhevig aan algemene educatieve doelen, die de jongere generatie training bieden voor actief leven en activiteit in de omstandigheden van de moderne samenleving. Het verbindende element van al deze componenten is de gezamenlijke gecoördineerde activiteit van onderwijs en leren, waarvan het noodzakelijke onderdeel communicatie is.
Daarom is het leerproces als een systeem dichtbijconnectie met de concepten complexiteit en integriteit. Het bestaat uit vele elementen die nauw met elkaar verbonden zijn: educatieve informatie, doelen, communicatiemiddelen tussen de leraar en studenten, de vormen en methoden waarmee het beheer van alle activiteiten van studenten wordt uitgevoerd.
De belangrijkste en meest betrouwbare manierkunt u een systematische opleiding volgen, is training. Het onderwijsproces in de pedagogiek is een nauwe samenwerking tussen de leerling en de leerling, die gericht is op het bereiken van het gestelde doel van leren, en is bedoeld om het resultaat te zijn van de transformatie van de persoonlijke kwaliteiten van de studenten.
